小学生如何进行英语启蒙？——（1）方向篇

纽约客Kitty老师

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经常会碰到一些妈妈比较焦虑地问，
孩子今年三年级了，才刚刚开始学英文，会不会已经太晚了？
（现在有不少学校三年级才开始正式开设英文课。）
在家又该怎么给孩子启蒙英语呢？

如果此时孩子已经养成了良好的学习习惯，
你和孩子的亲子关系又很不错的话，
这个年龄段的亲子英文启蒙反而是最轻松也最容易出成绩的。
因为不管孩子的母语水平，还是学习能力水平，
基本都已经有很不错的基础了。
如果方法正确的话，
孩子的英文学习是很容易出效果的。

但是如果孩子本身习惯较差，
你和孩子的关系又没有处理得特别到位的话，
真心不建议家长自己给孩子启蒙，
还是交给专业老师来处理吧。
你先静下心来好好调整一下亲子关系，
孩子信任你，才是进一步沟通和要求的大前提。

纽约客Kitty老师

英文是最适合放在小学阶段让孩子攻克的。
三年级开始如果能够有规划并且坚持学习的话，
其实也不算太晚，学起来也是很容易出效果的。
一般建议是一年级或者幼儿园大班的孩子，
这是可以进入有规划且系统学习的最佳年龄。

妈妈们要试着看远一点。
学龄前孩子很多能力还不具备，
英文启蒙也只能限制在听说练习上了。
严格意义上讲，
学龄前阶段的英文启蒙不论你花再大精力和时间，
还不足以把英文学到够用。
但小学阶段对英文开始综合的听说读写练习，
方法用对、功夫下足的前提下，
孩子是有能力在小学毕业前把英文学到够用的。


语言学习是一个需要长期积累的过程，
不像其他科目是可以突击的。
在小学阶段攻克英文，
孩子省下的是初中甚至高中大量的宝贵学习时间，
这是可以大大减轻应试教育给孩子带来的痛苦的。

纽约客Kitty老师

目前英文考试的趋势一直是往实用方向转变了，
实际上，难度要求是越来越大了。
你错过了学前启蒙问题不是太大，
但是如果你错过了小学英文最佳学习期，
孩子往下走估计要越来越头大了。
不是说英文学不出来了，
是整个应试教育体系的压力会让孩子在英文学习上感觉无比痛苦。


因此，请一定抓好小学阶段的英文学习。

有不少家长问，小学生的英文启蒙应该如何去做？
我决定分几个主题，把这个问题跟大家全面剖析。
第一篇文章主要想告诉大家，小学阶段的英文启蒙，
孩子们的学习方向究竟是什么？

Kitty老师尽量给大家分享一个小学生英文学习的高效率学习路线。
这不是某个牛娃的专属路线，
也不是某个专家的独家秘笈。
这是Kitty老师从大批量的英文学习成功人群里，
尤其是很多小学阶段英文就特别突出的孩子们身上，
总结归纳出来的共性做法。
希望可以帮到这个年龄段的孩子们。

纽约客Kitty老师

还是请大家先有一个大的方向，
目前中国体制内的英语学习，
我们每个人必须要背掉大约5000个英文常用词汇，
才能顺利通过高考以及大学里的四六级考试。
如果孩子打算出国留学读中学，
SSAT考试的词汇量是在这个基础上基本要翻一倍的。
我们中国人英文学习最大的瓶颈就是词汇量，
精确点讲是情景对应下的听力词汇量。

中国体制内的英文教学把这大约5000常用词汇，
硬生生地从小学到大学，拖了大概快10年的时间，
而且由于应试考查需要，进行了完全不符合语言学习规律的要求。

你大概翻一下小学的英文课本就可以发现，
一本书的内容非常少，
其实很快就能学完的。
但是老师对学生的要求却非常的高。
比如单词默写，凡是学习过的单词，
要求孩子们必须全部掌握，是一笔一画，一个字母也不能出错的。
而且在孩子们还完全不了解单词用法的时候，
是要求孩子通过抄写去死记，
错了就罚抄的方式学习单词。
这是完全不符合语言学习规律的做法。
虽然目前英文测试的方向一直在向实用性改革，
但这种传统英文学习方式依旧是在体制内教学中占据了主流。
真心希望，这种局面可以尽快得到改善。

纽约客Kitty老师

熟悉小学英文教学的老师都应该很清楚，
目前大部分小学阶段教学大纲词汇量要求大约在800多词汇。
而且实际学起来，大部分孩子基本上又都是死记硬背的词汇。
12岁之前是语言学习的最佳年龄。
如果仅限于这点内容的学习，
绝对是浪费了大好的语言学习黄金期。
一上初中，各科目学习压力扑面而来。
对于英文这种需要大量积累的语言学科，
孩子们应对起来就会非常困难。

因此，小学阶段的英文启蒙学习是真心建议所有家长都重视起来。

在孩子小学毕业前通过听力学习以及原版阅读相结合的手段，
优秀的孩子是可以掌握基础5000词汇量，甚至更高的。
很多小学阶段的英文尖子生，
全国各类少儿英文比赛中的佼佼者们，
基本都是走到了这个级别甚至更高的选手。

明确一下，
小学生的英文启蒙牢记两条腿走路就可以了。
一条是听力学习，
一条是原版阅读。
很多家长也会强调，我希望孩子会"说"英文。
这种要求是没有把握到英语学习作为第二语言学习的本质。
我们学英文最大的弱势就是没有语言环境。
硬生生去创设的环境，是很难激发交际需求的，
那种环境下练习的所谓“口语”，很多时候是句型的背诵，
都是流于表面的内容。
一旦涉及到更深一步的探讨基本都是进行不下去的。
因此，在没有足够英文输入量的情况下，输出的练习适当即可，
无需花费太多精力。
重心还是要放在“输入”端。

纽约客Kitty老师

英文的听说读写四项技能，
“听”和“读”属于输入端，“说”和“写”属于输出端。
一般“听”和“读”搞定了，“说”和“写”就具备了“源头”。
“源头”扎实了，经过锻炼强化，“输出”是很容易取得显著效果的。
因此，不必过于担心孩子口语。
孩子听力基础扎实了，扔到全英文环境里，经过一段时间的锻炼学习，
口语很快就能攻克的，不是太难的事情。

明确了“两条腿”走路，
还要学会正确的锻炼方法。
词汇的学习是要放在句子和文章中的，
新单词的学习一般是通过精学课文来获得的。
而且学了新的词汇，遗忘是很正常的，
要通过阅读或写作来巩固。
词汇的巩固最好的方式就是阅读大量英文原版书籍，
观看大量英文原版动画和电影。
学习新词汇要“求质”，巩固运用词汇要“求量”。
这样便能迅速掌握更多的词汇。

有很多精学一部电影或者精学一部原版小说的学习方法，
这种方式更加适合基础不错、有学习能力的孩子。
对于零基础的孩子，
一下跳进那么难的内容里，
很多学习能力差的孩子就吓跑了。

实用范围最广以及效率最高的学习方式是，
选择一套系统的英文学习教材精学，
然后配合孩子感兴趣的英文原版动画以及书籍泛听泛读，不断巩固。
这样孩子的英文学习就能保质保量了。

希望本文的一些思路，可以帮到正在困惑的家长和孩子们。