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阅读习惯及写作兴趣的培养

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发表于 2016-4-28 09:35:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
 王安怡平常很喜欢看书,只要一有空,她就会捧着书看。有时作业完成、琴练完后,她就会说:“妈妈,我想休息玩一会儿!”,但实际上每次都是拿一本课外书在看(偶尔我也会制止她,怕对她眼睛不好)。每当读到好玩的或感人的文章,她会拍着大腿连声称赞“真好玩,写得太好了!” 作为家长,通过自己的切身体会,我觉得培养孩子良好的阅读习惯至关重要,下面就我自己的经验之谈愿与大家共享交流。

  第一、要给孩子寻找好的适合她这个年龄段阅读的书。

  为了培养她良好的阅读习惯,在王安怡上幼儿园时,我就给她订了《幼儿智力世界》,上小学后,我订了《我们爱科学》等。二年级以后我会给她买《读者》,这是她自己要求的。寒暑假时,我会经常带她去图书大厦看书,她自己也会挑一些自己喜欢的书买回来看,比如马小跳系列、女生日记等。我会精选一些比较适合她的书,比如一些儿童版的名著、儿童文学新作等,既丰富了她的知识,又有阅读的快乐。

  第二、要引导孩子,选择一些有趣的文章和她一起读书,一起欣赏。

  我个人认为,这点对于培养孩子读书的兴趣很重要,妈妈在孩子心目中的份量无人能比,妈妈都爱读书,孩子当然要学妈妈了。所以我利用闲暇时间,比如平时晚上泡脚时或临睡前,我就会给她读一些好文章,像余秋雨散文集中就有很多篇介绍他小时侯在农村生活时的散文,不仅有趣,文笔也精美,王安怡觉得特别好听,还说她是余秋雨的粉丝呢!有一次给她读冰心的《小橘灯》时,因文章最精彩的部分在后面,当我读完整篇文章时,她足有半分钟没说话,说出来的第一句话是:“好感人啊!”后来她把好的词、句子和段落摘抄到了积累本上去了。还有一次给她读鲁迅的《从百草园到三味书屋》,她听得特别入神,尤其里面有美女蛇和捉麻雀的故事更是听得津津有味。她非常羡慕鲁迅小时侯的快乐时光,紧接着就想了解作者多大了,什么时候写的等等问题,激发了孩子的阅读兴趣。

  第三、要让她学会精读与泛读。

  一般新的语文课本刚发下来,也就一天时间,她就会迫不及待地读完所有文章,在读小说时也是非常快。但在精读方面就很欠缺,这和她这个年龄段也有关。我就会告诉她,语文考试中阅读理解题将来占得比例越来越大,这个时候就需要精读,仔细看题审题。让她逐渐地了解精读与泛读在阅读中的不同作用, 为将来的学习打下基础。

  总之,激发孩子的阅读兴趣很重要,它是培养孩子阅读习惯的先决条件。有了兴趣,孩子就会特别爱看书了,因为他很想知道这本书里究竟说的是什么?良好的阅读习惯自然也就慢慢地形成了。

  下面就写作方面我讲一些体会:

  首先,阅读不仅能拓宽孩子的知识面,还能提高孩子的写作水平,这是一个日积月累的过程。记得有一天晚上,她在练大提琴时,练得很高兴,她突然对我说:“妈妈,我发现我特别像李白,他醉了会写诗,我高兴伤心了也会有创作灵感。刚才我就想了一段话。”我就问她什么话呀,她就说给我听:“拉大提琴的时候,我的手指就像小鹿的蹄子一样,颗粒般地奔跑在辽阔的田野上,那种感觉真爽!”说实话我很诧异,我觉得写得很好,不仅比喻得很形象,还包括了自己对音乐的理解。我们有一个小本子,专门记录她的“创作灵感”,一个字都不改。我个人觉得这些可能与孩子平时阅读的积累密不可分。

  还有就是有空一定要带孩子去大自然中尽情玩耍,家长可以有意识地去训练引导孩子的观察能力。没有切身体会是写不出东西来的。记得这学期开学要求写一篇早、中、晚景色的不同变化,刚开始,王安怡想写圆明园,可半天写不出来,她告诉我,她从来没见过清晨的圆明园,我一想也是。后来就写了草原,因为大草原早、中、晚的美景我们都经历过,草原上早晨的露珠;中午的草原没有树,竟然有阴影,原来是天上的云彩;傍晚夕阳西下时,牛羊马悠闲地吃草时的美景;夜晚我们参加篝火晚会时传来的马头琴声......。我告诉她主要比较天空、草地、牛羊马群的变化,结果她一点也不费劲就很快写完了。通过上面这件事,我更加体会到了“艺术来源于生活”,凭空是捏不出来的。

  第三、要把平时看到的好词、好句、好段摘抄下来,这是一个非常好的习惯。上学期和这学期语文张老师都会让他们做摘抄,以前王安怡有点当任务完成,但这学期我让她尽量抽空做到这点,养成良好的摘抄习惯,这对写作水平的提高也大有好处。当然孩子现在还小,每次写作文,我们可以帮她理清顺序,检查标点,不通的句子帮她改过来,但总体框架和内容必须自己写下来。

  以上就是我的一点经验和体会,让我们做家长的齐心协力,大家共同献计献策,培养好我们的孩子,让他们开心地度过美好快乐又紧张的童年时光。

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