培养孩子自我约束力的一课

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　　中关村二小二（7）班  谭宇辰家长  陈慧英

　　谭宇辰很小的时候就是一个很调皮、爱动、想法多的孩子。我觉得他最喜欢的是就是“玩”，用他的话就是和他一起玩的都是他的好朋友，大院里的孩子也很多，孩子在玩耍中慢慢长大了，上学了。

　　上学后，要求多了，儿子的毛病慢慢显露出来，最严重的就是安静不下来，纪律性差。老师多次和我们沟通，我和孩子的爸爸也很着急。试过了一些办法，效果不是很好。二年级于燕老师接管了他们班，儿子很喜欢她，说她很温柔（他从来没用这个词形容过我，有点嫉妒）。于老师发现他的问题后，开始想办法解决。说实话，刚开始我并不是很理解于老师的做法，我一直认为孩子要快乐，这些做法是否会打击孩子的自信心，是我一直担心的问题，但后来事情的发展改变了我的想法。

　　通过集体监督，儿子能够努力让他们组争取最早吃饭了，下课不顾危险乱跑的事情也少了。特别是这次，因为上课说话，于老师把他的座位调到最后对他的触动最大。一开始他没敢告诉我，还是于老师和我沟通后我才知道，他很害怕。在于老师的鼓励下，他在最后一排开始努力认真听讲。同学的鼓掌、老师的表扬，成了他现在非常在意的事情。在尝到了约束自己行为给自己带来的满足感和快乐后，他正在努力尝试更多的约束自己的行为，孩子的行为正在向着一个良好的方向发展。

　　静下来，想想我以前对孩子的教育，感触很多。我一直希望孩子无忧无虑的快乐长大，偶尔他犯了严重错误，也会严厉批评，但没有意识到要让孩子发自内心地想要约束自己，让它切实地体会到约束自己的行为也能获得快乐和满足，在某种程度上忽略了这方面的培养。《卡尔.维特的教育》中有这样一篇文章：“发自儿子内心的自我约束”也给了我触动：孩子要健康成长就要能够适应环境，约束自己的行为。就像老师讲的，孩子成长需要各种能力的培养。这也算是老师给我上的一课吧。