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标题: Kitty老师：如何帮助孩子开始英文自主阅读？ [打印本页]

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:07
标题: Kitty老师：如何帮助孩子开始英文自主阅读？
关心孩子英文学习的朋友们普遍意识到了英文阅读的重要性。

那么孩子究竟经历怎样的过程才能实现英文原版书的自主阅读呢？

近期平台以及微信收到了很多这样的提问，Kitty老师决定从三个方面入手来解答这个问题。

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:19
标题: Kitty老师：如何帮助孩子开始英文自主阅读？
本帖最后由纽约客Kitty老师于 2016-9-9 15:25 编辑

首先，请明确这样一个问题，

孩子们究竟是什么时候才开始进行阅读活动的？

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你还能记得自己刚刚开始学习阅读的准确时间吗？

估计很少有成年人能够记得了。主要是因为当时我们年龄都还特别小，很难记住发生的事情。

孩子们开始阅读的信号就是从突然认识到印刷的文字竟然能传达意义开始的。

大人可能很少关注这个细节，但这个过程对于孩子们而言，却是一个非常了不起的进步。

作者: 肯定了吧 时间: 2016-9-9 15:19
每天来看看，希望有更多的朋友交流分享啊！

作者: 湛湛蓝天 时间: 2016-9-9 15:24
人气似乎有些了

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:27
阅读是一种技能，不论中文还是英文的阅读，它实质上都是一种从印刷的文字符号中理解、获取意义的能力。

举个最简单的例子：

我儿子今年三岁半了，他最熟悉的英文字母之一就是Letter “P”。

每次出门，他发现停车场的入口或者路边停车的地方总是能见到字母P。

爸爸告诉他，字母P代表停车的意思。于是每次看到这个标志，他都会很兴奋的告诉我们“P”代表可以停车。

这个过程就是孩子们最初阅读萌芽产生的时刻。大部分孩子开始阅读都是从认识户外广告牌、路边标志开始的。

他们日常生活中经常见到这些印刷字体，突然有一天他们意识到这些符号原来都是有意义的。这个发现便是孩子们开始学习阅读的起点。

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:36
当孩子们开始探寻文字意义的时候，如果你正在给孩子进行亲子阅读，你会发现有些孩子会重复你念过的句子，然后去指认每一个字，想去对应上你念的内容。

有些早慧的孩子，三四岁就已经识字很多了。大部分都是因为父母有给孩子进行亲子阅读的习惯。

当然也有不少心急的父母，会拿卡片来教孩子们识字，这种识字方式在孩子们早期是不被鼓励的。

大家需要记住一点，孩子们始终是意义的探寻者。

当他们坐在你的怀里饶有兴致地听你念一个有趣的故事，他们会用眼睛看着那些字，时间久了，他们会认识很多字，并判断他们的含义。

有过这种体验的家长都能惊奇的发现，你好像从未教给孩子某个字，但他们就认识了。

其实就是从这种亲子阅读中自然习得的。

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:38
英文阅读其实是同样的道理。这也是整体语言教学法不提倡孩子们过早学习字母、语音等碎片知识的原因。

因为早早认识字母或学习拼读的孩子们，他们在阅读过程中会不自然地关注单词细节，反而影响了对语言整体的感知。这一点我算是深有体会。

因为儿子好奇车牌上的字母、数字，所以顺其自然地认识了一些字母。

有一次，我给他念《No，David》（《大卫不可以》），他非常疑惑的指着封面念“N”“O”“D“......然后问我，哪个是“No”，哪个是“大”，哪个是“卫”？然后数了半天对不上号，觉得我念了那么短一句话，（实质是3个音节），

怎么会有那么多字？我只好解释了一番，告诉他英文单词和中文不是一回事。他没有继续回应什么，我感觉，孩子可能是有点糊涂了。

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:40
这个小细节也让我做了一个验证，虽然这种小困惑不足以对孩子的长远学习起到什么不好的影响，但碎片化学习方式的确不符合年龄过小的孩子。

过早的让小孩子看卡片识字、认识字母、学拼读等，都不是特别恰当之举。

对于把英文作为第二语言来学习的孩子而言，英文阅读能力还会受到以下三个方面的制约：

1、孩子的背景知识，

2、孩子的英语语言知识，

3、孩子的阅读技巧和策略。

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:40
谈到阅读技巧和策略，从大的方向而言，不管中文还是英文，不外乎以下三种：从下而上，从上而下，交互式阅读。

其中，交互式阅读是最全面的。

通俗地讲，阅读既需要从认识文中大部分的单词短语开始，更需要利用读者本身的背景知识进行上下文的推测，即使碰到某些不认识的生字、生词，也能够理解全篇。

这样才能达到真正的自主阅读。

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:42
越是年龄小的孩子，越要采用从上而下整体阅读策略，主要通过泛读的手段，多给孩子读有文学价值的绘本或故事，重故事意义，让孩子在泛读过程中自然习得单词、短语；有了读写能力的大孩

子就要多重视从下而上的学习方法了，系统地学习字母、单词、短语、意群、句子等，可以重点采用分级读物进阶学习阅读。

当然不论背景知识的获得还是阅读策略的培养，更多地需要在海量的阅读过程中不断练习，和自己的母语阅读能力也会息息相关。

因此，要想孩子可以顺利地实现英文原版阅读，最重要的第一步是培养孩子的阅读兴趣、能力和习惯。

一个中文书籍都不爱读，或者根本没看过几本书的孩子，是很难谈什么阅读技巧和策略的。

试图通过指定的英文分级读物或拼读课程的学习达成所谓自主阅读，其实是空中楼阁的做法，根基是不稳的。

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:44
这里顺便解答另一个常见问题，就是有很多妈妈说，大孩子的中文阅读很流畅了，但英文启蒙晚了，中文强势不爱看英文书怎么办？

对于中文强势这个说法，我找时间会专门再整理一篇文章好好吐吐槽，因为我个人是很不赞同这种说法的。

这里先只就阅读来说一些简单看法。一个中国孩子在中文环境下成长，如果英文强势才是件很匪夷所思的事情呢，中文强势是很顺其自然的结果啊。

如果一个孩子中文阅读能力很强了，那么说明孩子的背景知识以及阅读能力肯定是很不错的。

无法切入英文原版阅读，就是因为英文语言知识不足的原因。

只要能找到一本孩子很感兴趣的英文图书，孩子能从头到尾精学一遍，把语言知识夯实一下，我相信这类孩子进入英文原版阅读的速度会很快的。

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:44
第二个方面，我们需要搞清孩子们阅读的目的究竟是什么？

在这个基础上再去帮助孩子们进行阅读的学习。

这看似一个无用的问题，但实际上我们往往会搞错方向。

成人让孩子们去阅读，往往是从成人的角度出发的，如果你能换成孩子的角度，可能一切问题就迎刃而解了。

如果问爸爸妈妈们，孩子们为什么要阅读呢？很多家长会不假思索地说，为了学习啊！但如果问问喜欢看书的孩子，估计很少有孩子会告诉你，他们是为了学习才去读书的。

中国人读书功利心是很重的，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。

成人的阅读大多是为了追名逐利的。因此我们督促孩子读书的时候，很多时候会考虑有用还是无用。

尤其已经入学的孩子，父母们习惯督促孩子们看书学习，内心的期盼是多看书考个好成绩，以后有个好前途。

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:45
记得有一次做家庭教育的家长工作坊，谈到小学生要多阅读，培养阅读习惯这件事情。

有妈妈无比赞同，告诉我，她深刻地意识到阅读的重要性，班主任也说了，成绩好的都是爱看书的。

所以，妈妈每天不厌其烦地各种催促孩子去阅读，遇到推荐的好书不论中英文，统统买给孩子，但妈妈很苦恼，因为孩子越来越不爱读书了。

为什么会如此？因为对于孩子而言，阅读的目的就是单纯地享受故事的乐趣，或者获得他们特别想要知道的信息。

一个爱听故事的孩子，会非常渴望读懂书中那个正在探险的小孩下一站会遇到什么；一个对汽车很感兴趣的孩子，

会愿意去读有关汽车信息的各类书籍，因为读懂故事或获取信息给他们带来了很多快乐。

相反，带有压力和强制的阅读，孩子们是很反感的，收获肯定也是微乎其微。

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:45
比如很多给孩子读英文原版书的妈妈们，大多是带着让孩子们学习英文的功利目的进行的。

阅读过程中，很多妈妈会特别关注孩子究竟听懂了没有，习惯性对孩子进行各种测试。

这种阅读很容易就把孩子们吓跑了，而且还容易让孩子产生逆反。

因此，想要孩子达成英文自主阅读的第二步便是要基于“学习者中心论”，从孩子的意愿以及兴趣爱好入手，以让孩子拥有美好、流畅的英文阅读体验为目的，

让孩子充分体验阅读英文原版书籍的乐趣以及成就感。这样，孩子便可以踏上英文自主阅读的道路。

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:48

第三，父母们可以帮孩子们做些什么？

1、给孩子们建立一个家庭图书馆（Home Library），营造家庭阅读氛围。

即使你自己一本书也看不进去，为了孩子们的未来，还是先给孩子们建立一个小小的家庭图书馆吧。

（Ps：Kitty老师最近在分年龄段整理Home Library的书籍配备方案，整理完毕后会慢慢分享给大家。）

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:49
2、坚持读书给孩子们听，不论中文还是英文。

有些妈妈从未特意教孩子认字，但孩子每天听妈妈读书，竟然自然习得了很多汉字。

有过这种体验的妈妈就能深刻理解，对很多小孩子而言，听别人朗读故事，他们用眼睛看着那些字，对他们是有多么大的帮助。

中文、英文皆如此。尤其学龄前的孩子，如果妈妈本身英文水平有限，又忙到完全无法自学英文给孩子进行英文阅读的。

那就先从坚持中文阅读开始吧。享受地去读一本书，把这种愉悦感传给孩子，让他们从小意识到阅读是件很有趣的事情。

只要这个孩子是热爱阅读的，就解决了最核心的一个问题。

当然，如果你本身有能力或者有学习欲望，选择合适的英文书籍，自己学透了再绘声绘色地读给孩子听，对孩子将来的英文自主阅读也是可以打下非常好的基础的。

（我们的线上亲子英文阅读课堂也正在进行中，有需求的妈妈欢迎加我了解）

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:50

3、有学习自主能力的孩子，尤其进入小学的孩子，可以通过精读+泛读的学习策略进行阅读学习。

采用的材料可以是分级读物+儿童文学作品。

一般分级读物比较好入门，适合基本零基础的孩子一点点学习并积累阅读词汇；儿童文学作品一般小说类、故事类的作品情节比较吸引孩子，但阅读难度比较大，适合至少拥有1000基础词汇量

的孩子使用。

通过精读精学积累新词汇，然后通过泛读喜爱的书籍不断进行巩固、练习，这样不断螺旋上升，孩子的英语阅读水平便会不断的提升。

对于大孩子而言，你最好引导并鼓励孩子坚持读书或者讲故事给你听，你会拥有更意想不到的收获。

当然这样做的前提不是强迫，而是真诚、友好甚至谦虚地表示，你对孩子正在读的英文故事很感兴趣，请求孩子也分享给你听。

试试看吧，我期待听到你们有关孩子变化的好消息！

PS：Kitty老师花了很大精力整理了一份珍贵的英语学习资料，美国教育协会倾情推荐的《Top 100 Picture Books》，100百孩子必读的经典英语绘本。

可以作为不错的阅读资料。想要的欢迎加我，我会发链接给你们.

作者: 纽约客Kitty老师 时间: 2016-9-9 15:51

肯定了吧发表于 2016-9-9 15:19
每天来看看，希望有更多的朋友交流分享啊！

是的，大家有问题，都可以相互交流分享，共同学习.

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