纽约客Kitty老师 发表于 2018-2-22 17:45:21

Kitty老师:这个春节你最不该错过的节目!

春节,这个节目让我泪奔了,内心久久不能平静。

《苔花如米小,也学牡丹开。》(还没看过的,可以去看一下)



今天终于抽出时间,想跟大家分享一下我的感受。

被触动的不仅仅是这首小诗的内容:

《苔》

清. 袁枚

“白日不到处,青春恰自来。

苔花如米小,也学牡丹开。”






最触动的还有梁俊老师作为乡村支教老师,留给孩子们最宝贵的精神财富。

他并非仅仅单纯地教会孩子们背诵几首古诗词,最难能可贵的是他把希望的种子播撒在了每个孩子的内心。让孩子知道,即使他们拥有的不多,即使他们的条件很贫乏,但也不要小看自己,因为他们依然可以像牡丹花一样美丽的绽放。

我一直觉得,这才是教育的本质!

教育的本质是点燃,点燃孩子的兴趣,点燃孩子的梦想,点燃孩子的未来!

就如德国哲学家雅斯贝尔斯《什么是教育》里那句经典的名言:

Education is a tree shaking a tree, a cloud to promote a cloud, a soul awaken a soul.

“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

这个春节假期,终于抽出时间补看了WISE世界教育创新峰会在全球范围内做的教育创新调查《可复制的教育创新:改变世界的重要力量》,其中很多调查结论让我觉得莫名的尴尬:

“太多的儿童不能入学,太多最穷困的孩子所上的学校缺乏经费和合格的老师,与此同时,还有同样多的儿童在学校里几乎什么也学不到。”

“太多孩子上学时相信学校是通向机会的大门,但进到学校后却发现学生成排的坐在教室里,进行着死记硬背、枯燥乏味的学习,心不在焉......”

是不是觉得以上的场景很熟悉呢?但实际上这些结论都是在大量贫穷落后的非洲国家调查以后得出的,但却那么真实的在中华大地随处可见。

“在肯尼亚、加纳、乌干达、马拉维及其他非洲国家进行大量调查后得出的结论是:教师主导的传授式教学,使得孩子的说话仅限于封闭式问题做集体、简短的回答。”

当我们的经济已经腾飞到世界前沿的今天,我们的教育却让人如此的尴尬,有种魔幻现实主义的感觉。











回到梁俊老师和孩子们的表演,引发我最多思考的是这样一个问题:优质的教育内容真的必须要依赖高大上的教学硬件以及稀缺和代价高昂的专业名师才能达成吗?

特意查了一下梁俊老师的一些背景经历,发现他并非资历深厚的专业语文教学名师,可以这么说,梁老师应该算得上是一名半路出家的“教育爱好者”。

“梁俊当过吉他教师、乐队经纪人、广告公司活动策划与文案、乐器行店长,但一直对教育感兴趣。他曾长期在福利院和孩子们讲故事、做游戏、唱歌,陪同他们成长,也在某乡村图书馆做过短期志愿者,教授过绘本课。梁俊一直有前往农村长期支教的心愿,遇到妻子周晓丹之后,夫妻俩在一个偶然的机会得知石门坎新中学校缺老师,于是组织了6人的志愿者考察团队,成为最后一批外来志愿者,在那里任教了两年。”

半路出家的梁俊老师其实真正理解了教育的本质。他没有简单的让孩子们去背诵古诗词,而是利用会弹吉他的优势,给古诗谱曲,通过民谣音乐的形式向孩子们传达诗词之美。他用全新的思路和手段,带给了孩子们最优质的古诗文教学。其实这是一场特别棒的教育创新。

“唱出一首诗歌的旋律,能让孩子觉得好听、美,这会让孩子们爱上古诗。唱得多了,读得多了,随着孩子们年龄增大,理解力提升,有了体验,他们恍然大悟,更爱那些诗句,并且能活用在自己的生活里。”梁俊说。

所以,这首好听的《苔》,不仅仅让孩子们爱上了古诗词,还在孩子们心中种下了梦想和希望的种子,留给了孩子们巨大的精神财富,也在节目的热播下感动了全中国。

我觉得,这就是特别美的教育,起源于对孩子们发自内心的爱,是一个灵魂唤醒另一个灵魂!

这就是最优质的教育,源于爱,实现于梁俊老师对教育本质的理解以及教学思维层面的创新。

今年我们会在中国创新教育研究院的专业指导下,发起童创侠孩童创新能力挑战赛。这样的一个赛事发心,其实也是源自对教育本质的思考以及教学思维层面的一种创新。

在长达三年多的孩童创新工作坊的实践过程中,我们发现利用设计思维的引导方式,通过项目制的手段,对于激发孩子们的自主学习热情,以及创新思维培养有很大的帮助,而且这种方式就是世界范围内越来越认可的创新能力培养手段。但目前国内在实践此类教学模式的仅仅是少数价格高昂的私立国际学校,门槛和成本都是极高的。注定大部分孩子没有办法参与。

我们坚持了3年多的公益方式去推动孩童创新能力工作坊,希望能让更多的孩子可以接触到。但实践的结果并不理想。国内的大环境下,公益之路走得极其艰难。因为公益的不可持续性,整个公益项目发起人以及主力成员的退出,让我们一度陷入极其尴尬的境界。

我们开始尝试入驻各类公立学校,但很快发现受限于校内环境,整个工作坊缺乏真实的社会实践环节以后,整个教学效果和质量并不理想。

就在我们感觉走投无路的时候,特别幸运地是,我们遇到了同样对教育行业充满热情的专业赛事团队,大家互相交流碰撞,决定以赛事的形式推动这样一个全新的教育模式。我们把整个比赛过程设计成了一个完整的创新能力工作坊流程,这样就可以用比较低的门槛让更多的孩子们都有机会参与进来。

而更让我们惊喜的是,这样新颖的设计和提议很快得到了中国创新教育研究院各位专家学者的一致认可和好评,我们在整个内容专业度上有了更深一步的保证。

其实,我们整个团队的小伙伴都非常年轻,大部分都是90后,在亲眼见证了这群小伙伴强大的执行力之后,我真的非常感恩能遇到这样一群生机勃勃的小伙伴。而这样一个年轻的团队能对教育领域充满热情,我觉得未来真的是充满希望的。

其实,现在的我们也特别像那些不起眼的苔花,所以我也特别想把这首小诗送给我们团队的每一个小伙伴:

“苔花如米小,也学牡丹开!”

希望大家在新的一年里,都能如牡丹般绚烂盛开!


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