Kitty老师：应对未来，你必须知道的2个教育名词！
教育所面临的未来挑战，是一个全球性的问题。究竟什么样的人才属于未来社会所急需的？像欧盟、OECD（世界经济合作与发展组织）这样世界闻名、高端大气上档次的国际组织以及很多发达国家，其实都已经在21世纪初就早早的提出了各自的人才组织框架。
作为普通家长，对这些内容做一些简单了解，可以帮助大家清晰的规划好孩子的教育和培养方向，少踩一些不必要的坑。
咱们国家优先学习借鉴的一般都是美国的教育模式。其实美国在2002年就正式启动了21世纪核心技能研究项目。
建议大家必须了解的第一个教育名词就是“21st Century Skills ”（21世纪能力）。
这是美国提出的核心素养框架，主要描述了学生在未来工作和生活必须掌握的技能、知识和专业智能。
这个框架里面讨论最广的其实是创新技能里面涉及到的4C能力。
当然在2016年，咱们国家也终于提出了《中国学生发展核心素养》，并且引起教育界广泛关注。
建议大家必须了解的第2个教育名词就是“核心素养 ”。
看到这个框架你会有怎样的思考呢？
分享一下我的思考。
“健康生活和人文底蕴”，这是大部分家长在培养孩子的过程中都非常注意的。
尤其新一代的家长，我们注重孩子的身体锻炼和健康的生活品质，而且很注重孩子的阅读能力和生活阅历。有越来越多的家长从小培养孩子阅读习惯，并通过带孩子旅游、看世界不断扩展孩子的视野和格局。
我认为这些都是非常棒的对孩子们人文底蕴的培养方式。
“科学精神和责任担当”，这是新时代孩子们应该必备的基础品格。
1、有关“科学精神”，这是目前教育领域很重视也很热门的培养方向。不管是学校教育还是课外培训，家长都有很多的选择。我认为这代孩子的科学精神肯定是有史以来最强的，这是社会大环境的产物。所以这块也不是特别担心。
2、但有关“责任担当”，通过大量一线教学实践的观察，我认为这的确是孩子们比较缺乏的品格培养，而且这个品格素质的缺失和家庭教育是息息相关的。
中国家长特别容易出现对孩子过度养育和包办太多的情况。这直接导致很多孩子习惯被动接受，抗挫折能力差等状况。现在孩子们的智力水平和眼界普遍都很高，集体活动中最容易分高下的还真是孩子们的责任担当。
在项目式的小组活动中，表现最亮眼的还真不是成绩最好，知识量最大的孩子。往往是那些在关键时刻主动承担任务，并愿意为团队负责到底的孩子非常让人触动。
当然反过来讲，当我们给予孩子信任和机会，在日常生活中经常让孩子们去主动承担责任，他们会表现出让人惊讶的潜力。
我印象最深的是一个被家长定性为学校问题学生的孩子。在活动前，家长反复跟我们沟通，说孩子在学校的表现是如何的糟糕，希望我们别介意，能多担待。在实际的活动过程中，通过投票选择，这个所谓问题孩子竟然被团队其他小伙伴选为了小组组长，他非常兴奋。
接下来我们只做了一件事情，就是把团队任务分配给了各组组长，然后由他们全权负责接下来的一切事宜。这个孩子表现堪称优秀，并未出现太多家长担忧的违纪行为。虽然也有淘气的时候，但整体表现可圈可点，给我们留下很深的印象。比如他会主动照顾团队里比他小的孩子，而且整个队伍带的非常有秩序。
我想，这可能是信任和责任带给孩子的力量。
很多家长会说孩子没有主动性，最好的解决之道其实就是给孩子们承担责任的机会，给予他们信任，而不是各种对孩子的担忧和过度保护。
激发孩子的主动性是家庭教育最值得努力的方向。
“学会学习和实践创新”我认为这才是整个核心素养框架下孩子们应该掌握的关键能力，而这些正是目前中国教育比较欠缺的地方。而掌握这些关键能力的核心，其实还是源于孩子们的主动性。
没有主动性，根本无法去谈“学会学习和实践创新”能力的培养。
这是Kitty老师对《中国学生发展核心素养》的一些解读，希望给你一些启发。
不知道大家能从这些框架里面意识到什么，我想说的是，很多家长担忧创新教育、社会实践一类的活动和孩子面临的应试教育选拔发生冲突怎么办？总觉得自己在整个教育体制面前无可奈何。
其实我从不这样认为，我也从不认为这些会产生冲突和矛盾。相对创新教育提出的要求，目前应试教育的考核其实是最基础最简单的。创新教育层面对孩子提出的要求其实是在考察基础知识为主的应试教育层面又拔高了一层。
如果你把对孩子的培养方向仅仅盯在应付应试教育的层面上，早晚有一天你会被突如其来的变化打个措手不及。
所以作为父母的你，必须把眼界提升到教育的本源上面，从教育的本质去培养引导孩子。这样培养出来的孩子，才能对复杂多变的未来处变不惊，真正拥有决胜未来的能力。
“教育的本质是点燃，不是灌输”
这句话送给所有有缘结识的家长朋友们和教育同行。
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