目前国人在儿童英语学习上存在哪些典型的误区？
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在知乎开通了一个账户，简单发了两篇文章，很意外地就接到了这样一个回答邀请。
“目前国人在儿童语言学习上存在哪些典型的误区？”
因为我个人的领域在儿童英语语言学习，所以我单就这个方面分享一下我的观点。
自从开始整理分享文章以来，我的思路基本都是在跟大家分享一些目前普遍存在的误区。
感谢这样一个提问，让我有机会把我洞察到的所有误区都整合一遍。
我一直比较好奇，第二语言学习关键期的理论究竟从何而来。终于查到原来是语言学家Eric Heinz Lenneberg教授提出在1967年提出的“语⾔习得关键期假说”（Language acquisition Critical period hypothesis），认为语⾔习得的关键期始于婴⼉出⽣，⽌于从⼋岁到青春期结束之间的某一时刻。
“关键期”过后，习得第⼆语⾔的能⼒将⼤幅度下降，并且没办法去除来⾃⺟语的⼝⾳影响。
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需要注意的是，教授其实很严谨，他提出是个“假说”（Hypothesis），但目前大家都把它当成了“理论”（Theory）。而且演变成了越早学越好。
有兴趣的大家可以去验证，目前儿童早期学英语被科学验证了的两大优势，一是具有语音学习优势，也就是学得早的孩子很容易习得纯正地道的发音；二是第二语言的学习会对孩子的智力发展很有帮助。
其实孩子早点学英语不是个坏事，我个人也建议有条件的家庭可以让孩子尽早接触英语学习。但原因并非是学得晚了，孩子就学不好了。主要原因还是中国孩子的课业压力问题。语言学习是需要长期积累的，现在孩子一上小学就已经开始有不少作业需要完成了，越往后拖，可以用来学习语言的时间就会越少。
误区二：盲目磨耳朵
这个我之前阐述的已经非常多了，还没了解的，可以去翻翻之前的两篇文章。
《99%的妈妈看过后，都觉得自己的英文启蒙方法错了！》
《这样“磨耳朵”就对啦！》
只想再补充一句，“磨耳朵”可以算是一个很牛的传播词汇，能被所有关注英语启蒙的家长甚至老师都去使用，我是非常佩服原作者的。
其实之前英语教学领域并没有“磨耳朵”这样一个说法，说白了这就是听力练习。
听力练习要么就是精听和泛听，要么就是自下而上、自上而下或者交互式的听力练习策略。
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其中没有任何一个方法会告诉你，让一个零基础的孩子盲听英文音频多长时间，就能达成什么样的英语水平。
只能感叹咱们国家神奇的英语学习方法真是层出不穷啊。
误区三：过早过度学习自然拼读
有关自然拼读的内容，也不想再说太多。
每次只要谈及这个话题，势必有不少不肯深入了解我真实意思的朋友急忙跳出来反驳。
还没看过的，请复习一下这篇文章，讲得已经非常清楚了。
《别再让孩子盲目学习自然拼读（Phonics）了！》
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只想再补充一点，自然拼读不是什么神奇的英语学习方法，它就是一个工具而已。要引导孩子去使用，而不是无休止的学规则。中国孩子学完拼音再去学习一下拼读，效率会提高很多。英语零基础的孩子完全没有必要从自然拼读开始学起。如果孩子能正确系统的学习一遍国际音标相关的语音知识，自然拼读都是没有必要一定要学的内容。
我从没反对孩子们学拼读，拼读对孩子英语学习的确是有帮助的。而且国外的拼读学习内容相对国际音标的教学，方式更加轻松、多元而且有趣，更符合儿童心理。我反对的是让孩子三四岁就开始学，学起来没完没了，并且学一大堆不会用的规则。
误区四：盲目迷信外教
有关外教问题，找时间详细扒一扒。
有关国内外教素质以及质量问题，相信行业里的人都是彼此心知肚明，感同身受的，这里就不多说了。
大家想当然地认为学英语当然要跟着母语人士学习。
而且外教老师授课方式比较活泼生动，能激发孩子学习兴趣。
但殊不知有多少外教老师的确是只带着孩子开心去了。
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专业负责的外教老师就像大熊猫一样稀缺，在孩子英语零基础的阶段，花重金找外教的学习性价比其实是很低的。
当然土豪不在此讨论范围。
当孩子积累了一定英语基础，具备基础听说能力以后，再找外教来练习口语，这个时候孩子的进步和收获会是很大的。
外教还是非常适合当陪练的。
误区五：着急让孩子开口说英语
口语最佳的练习切入时机是在真实的生活环境中。
在纯英语环境中待一段时间，把英语作为生活交际必备的语言去使用，
英语口语的进步会是飞快的。
大部分中国人学了英语以后，还是很少有机会能开口用英语的。
大家经常批判“哑巴英语”，其实“哑巴英语”并非大家想的那样一无是处。
对于一个潜心科研的专业人员而言，能看懂国外英文原版文献，听懂相关专业科研讲座，对他的帮助就已经非常大了。
虽然孩子们都在学英语，但并非所有孩子以后都需要用英语去跟人交流。
孩子的核心竞争力永远是独特的专业知识和综合能力。
如果孩子将来在某一领域颇有建树，他是不需要亲自用英语表达的，可以配翻译人员，目前科技领域也已经出现了同声传译的神器，我觉得以后孩子仅仅只是会说英文，并不会有太大的优势。
目前咱们大天朝越来越牛气了，你也不用担心出国旅游不会说英语怎么办，到处都是自己人，你压根没什么机会开口讲英语。
只是从这个角度去看的话，简易的英语日常口语交流真的没有大家想的那么重要，其实也没有大家想的那么难。
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其次口语属于输出性的内容，输出性的内容相对会难一点，需要更长时间的练习。
每个孩子情况不同，开口说英语的时机也会不同。
有时和孩子本身的性格以及所处环境也有关系。
所以家长们真的没有必要那么焦虑地盯着孩子开口说英语。
开口练习在语言学习过程中是件很重要的事情，鼓励孩子大声朗读，会对孩子英语学习很有帮助。
至于孩子什么时候能开口用英语和人交流，还是要多点耐心，少些焦虑。 误区六： 把母语视为英语学习的敌人
母语永远是第二语言学习的桥梁，没有必要在孩子英语学习的过程中企图把母语摘得干干净净。
《“三明治英语”是否适合给孩子英文启蒙？》
可以回顾一下这篇文章，有做过比较详细的论述。
记住：母语和英语其实可以化敌为友！
http://bbs.61learn.com/data/attachment/forum/201609/20/100352xwfwlpikhf26lfuk.png 误区七：疯狂迷恋背诵
我们中国人学语言最喜欢的方式就是“背诵”。
不论学语文还是学英语，就一个字“背”！
背完了就考试，考完了就忘光。
基本都是这样的。
尤其我们学英语的时候，其实就是意志力大比拼。
能够把《新概念英语》 全背下来，我们的英语就能学好了。
这是很多人心中英语学习的至高神坛！
坊间各种神话流传，某某背完了《新概念英语》第四册.....
于是像我这样的懒人，努力挣扎了很久，也一直没能登上传说中的神坛。
有很长一段时间，觉得自己的英语是没救了，这一辈子也学不出来了！
因为背下一册书，臣妾真的做不到啊！
http://bbs.61learn.com/data/attachment/forum/201609/20/100502f0322qoojho4ougu.png 后来进入到儿童英语教育领域，和一些国外的老师交流，我才发现他们从来不要求孩子背诵的。
他们只是提倡父母、老师给孩子大声朗读，并且鼓励孩子们Read Aloud（大声朗读）。
在国外会有一些Read Aloud的组织或者网站，甚至搞出了一个World Read Aloud Day（世界大声朗读日）！
http://bbs.61learn.com/data/attachment/forum/201609/20/100605fq1mnh599ahkqzq0.png 单就我个人的英语学习体验，以及观察到的孩子们的英语学习过程，大声朗读对于语言学习作用的确很大。
其实没有必要非要求孩子把英语课文全都背诵下来。
能养成每天大声朗读的习惯，孩子的英语学习就能受益匪浅。
有关背诵还有一个说法，就是背下的句子在遇到相同情境的时候就可以拿来用了。
但我个人的感觉是死记硬背的东西在真实的交际场景中，往往一点都派不上用场。
反而是在真实的场景交流中，不断地请教母语人士，直接向他们学习最地道的表达，记忆是最深刻，效果也是最显著的。
所以，真的没有必要要求所有孩子必须背诵课文。
这个要求很容易就把孩子吓到了，心理产生障碍反而失去了学习动机。
鼓励孩子们养成Read Aloud的习惯就可以了。
有些孩子多读几遍，你没有专门要求背诵，他们其实也能背个差不多了
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