构建富有活力的班级文化建设，彰显学生的个性
教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看，班级是学生活动的主要场所，是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。学生参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在他们生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。尤其是生动形象、积极向上的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。对此我时时刻刻做一个有心人，关注班集体里发生的一件件平凡具体的事，在班级建设过程中精心组织、细心培养，努力和学生一起建构一个美好的成长家园。一、充分体现学生在班级文化建设中的主题地位，彰显学生的个性。
为建设适应新课程的班级文化，我们确立了学生在班级文化建设中的主体地位，让学生唱主角，让每位学生都参与班级文化建设目标的制定，参与班级文化环境的策划，参与班级文化建设的管理，参与班级文化建设的评价。
1． 自创环境。
教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是重要的育人阵地。优美、高雅富有教育性
的教室环境可以激发学生的性情，陶冶情操，给人以启迪教育。
学生是班级的主人，我们尝试把学生推向前台，引导学生用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜受的文化环境，卫生工具的排放整齐划一；教师的教具挂在伸手可及的黑板边；图书箱内的书有专人负责整理与更换；黑板报和墙报是能写善画的学生施展才能的舞台；班风、班训均由全班同学针对班级目标共同“协商”。经过学生的精心设计和布置，教室的每一块墙壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育作用，有限的教室空间成为了无限的教育资源。
2． 自开班会。
在新课改思想的指导下，我尝试施行由“班主任上好班会”到“学生自己开好班会”的初步转轨。班委按照学校安排的主题班会内容，自己开展班会。他们创造性的工作，使得班会的形式也灵活多变，有“今天我主持”的主持人式班会；有“问题大家谈”的讨论交流式班会……由于本班孩子比较活泼，爱说话，有时课堂上时不时会听见孩子们稚嫩的声音，活动的声响影像教师正常课堂教学的开展，针对种种现象问题，班委与班级每一位成员参与讨论，共同探讨有效的解决措施，制定相关的章程与奖惩措施。由于这些都是孩子们自己制定的，他们从心理更愿意自动服从落实。
3．自主活动。
丰富多彩的主题活动是动态的班级文化内容，更符合小学生生理和心理的特点和成长需求。班主任老师放手让学生自己做活动的主人，同学们自己选主题、定计划、搞策划、排节目。演讲会、故事会、诗朗诵、演课本剧，读书超市等许多的活动，同学们都组织得风风火火，有声有色。在活动中孩子的自主性得到体现，积极性得到激发。充分体现大家庭的温馨。
4．建立班级QQ群。
在坚持传统班级管理特色的同时，作为一个班主任应该坚持与时俱进，借助先进的信息技术，优势互补，不断探讨信息化时代班级管理的新方法、新思路。建立班级QQ群可以为师生交流提供一个实时的平台。在QQ群中，大家可以开即时班会，可以在不同的空间实现即时交流。师生可通过QQ进行一对一、一对多和多对多的交流和互动，学生可在群中发表自己对班级管理的观点，与大家一起交流。QQ群一方面可以节省大家的时间与空间资源，可以实现班级管理中班主任与学生的个性意识互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，以此来促进处在成长期的学生成长。
班级QQ群还是一个同学间相互交流的平台，同学之间的交往将更加自由，缓解了心理的闭锁性，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，促进班级文化多元化发展，一旦形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能将得到充分发挥，对于形成良好班级文化氛围、促进班级面貌改变是有积极作用的。
二、班主任在班级文化管理中要具有的“三心”，即爱心、童心、匠心。
1．爱心。作为一名班主任，如果不具有一颗仁爱之心，就不可能真正赢得学生。试想面对家境贫寒的学生无动于衷，学生身处困境袖手旁观，或者无视学生家长的苦苦哀求，每天看到一幅冷冰冰的面孔，骨子里没有一腔热血，学生又怎能与你亲近。我们班的学生就很多存在这样的现象，家庭比较贫困，很多学生在平时的生活中就很紧张，而面对学生的这种情况，我就经常在平日的生活中多关心这些学生，给他们送上班级的关怀，鼓励他更认真的学习。我们班有一个学生在其他同学、老师的眼中的形象不是很好，许许多多的同学老师纷纷对我说“老师，他经常偷我们的东西”“这个学生啊，行为不好，总喜欢小偷小摸的”……但在我眼中他只是我的一个学生，我想通过自己的努力和关爱转化他，我对他说过这样一席话“不管你以前做过些什么，也不管别人对你是什么样的看法，那都是过去，现在有个机会可以让你改变，改变大家对你的印象，你愿不愿意珍惜，如果你相信我，就请和我一起努力”看着他激动地目光，我知道我的第一步做好了，接下来的日子，我时时刻刻关注着他，特意把走廊瓷砖的卫生交给他负责，他很负责，总是把瓷砖擦得很干净，对此我在全班同学面前大加的赞美表扬他，让他发现自己的闪光点，建立自信，借此机会也对他提出新要求——一步步把学习成绩提上去。对于他每一次的小进步及时表扬，但对于他犯错我也严厉批评。他的变化全班学生都看在眼里，记在心上。
２．童心。永远保持一颗童心，才能赢得学生的喜欢，才能与学生拉近距离。同时，班主任应积极融入班集体追求成功、获取荣誉的过程中。学生排节目我们不懂，但我们可以成为他们的后勤部长；运动场上，我们不能上阵拼搏，但我们可以成为啦啦队长；元旦晚会，我们不能上台，但我们可以为同学的表演鼓掌。这样就自然拉近了与学生的距离。
3．匠心。匠心指巧妙的心思、办法和得力的措施。卢梭在《爱弥尔》一书中说：“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论，如果想使他懂得你所说的道理，你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言，通过他的心，为他所了解。”这种标示道理的东西就是我们所说的“匠心”。班主任在管理中最高境界是以自己的独到之处使学生敬服。如我在平时工作中采用的一种方法效果就不错。就是面对家长的时候，我最开始的时候也是，只要学生犯了错误我就给家长打电话，家长都不愿意听到老师的告状，而且家长对孩子的教育也是非打即骂，这样往往使学生产生了腻烦心里，起的效果也不好，家长也我们的沟通也不是很愉快。面对这个问题，我换了一种方式和家长沟通：我每隔一段时间给家长打一个报喜电话，把孩子的优点给家长讲讲，把他一段时间的优秀表现讲给家长，家长听了特别高兴，同时我和家长说下次我给你打电话，我希望给你报：比如说：认真写作业这个喜讯，他目前在这个问题上做的不是很好。这样家长回家和孩子在处理这个问问上效果也很好。第二天孩子便主动把作业本拿给我看，孩子也会主动和我说。老师你放心，下次我肯定让你告诉我爸这个喜讯。这个问题不仅得到解决，而且大家欢喜。
作为一个班主任，我们要有心、用心、恒心。尤其作为我们年轻人，我们的路还很长，我们从事的是一项很神圣的职业，这是一方沃土，你可以去开拓、去发掘、去耕耘、去收获，你的领土可以无限延伸，你的事业、你的理想、你的生命也将无限延伸。
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