认识钟面培养学生的观察能力
《认识钟表》是苏教版数学第一册第十一单元的内容。这节课要求学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时；培养学生的观察能力，使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯，渗透珍惜时间的思想教育。一年级的小学生最爱猜谜语了，一开始我就利用猜谜的形式导入新课：“嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒。”同学们，你们知道是什么声音吗？这个谜语一下子就激发了学生的学习热情，激活了学生思维，调动了学生学习的积极性，以轻松的状态投入到本节课的学习中来。
接着，我让学生欣赏了一些各种类型的钟表，激发学生的学习兴趣。然后再以“与钟表交朋友”的方式来认识钟面，让小朋友自己观察学具钟上都有些什么。大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字，还有两根针。但是对于区分时针和分针却不是很清晰。于是我便拿出自己准备好的实物钟，让学生先来说一说这两根针是什么样子的，学生说一根长，一根短。然后我补充到那一根又长又细是分针，另一根又短又粗（胖）的是时针，为的是便于学生区分和记忆。
认识了钟面后就要来认识整时了。这是本节课的一个重中之重。在这一环节的设计上，我出示奇奇起床的时间，请小朋友说说看这是什么时候，很多学生都能说出这是7时，但当我进一步问他：你是怎么认的时候，学生都沉默了，于是，我引导他们，看看钟的时针指着谁，分针指着谁。这个时候同学就马上明白怎么来认识整时了：当时针指着几，分针正好指着12的时候，它就是几时。已经认识了7时，于是我又让小朋友们认一认1时，11时，9时。并说一说是怎么认的。因为只有会说了才说明学生是真正掌握了，所以这里我采用了多种形式（如同桌互说、小组说、男女生说等）让小朋友们说一说是几时，是怎么认的。最后再总结出认整时的方法。
在探究完新知，学生一定很疲劳了，为了缓解疲劳，让学生重新打起精神，并对新知进行强化，我设计了游戏“你表演我拨表”，这个环节掀起了教学的高潮，学生跃跃欲试，争先恐后，效果不言而喻。不但激发了学生练习的兴趣，还在游戏中巩固运用所学的知识，可谓一举两得。
教学大约几时。我出示实物钟，在钟面上拨出了6时，谁知道可以怎样从6时拨到7时？并按学生说的方法拨，并不时地问：到7时了吗？当分针转到11和12之间时，停住再问：到7时了吗？教师继续拨，分针指向12，提问：现在是7时吗？教师继续拨，分针转到12和1之间时，再问：现在还是7时吗？通过观察，让学生明白“7时不到一点或者7时过一点，都可以说成是大约7时”。在随后的练习中，设计了 “小小修理匠”，“明明的一天”等。
最后，让学生听一首歌曲《时间就像小马车》，学生在音乐欣赏中，感知时间的宝贵，恰当对学生进行珍惜时间的教育，通过学生谈一谈自己作息时间安排，教育学生要学会合理安排时间，才能更好地学习与生活。
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