为什么要践行生本教育——生本教育讲座稿
1.教师太累了！据一项调查，目前中国人的平均寿命是72岁，而我国教师平均寿命59.3岁，小学教师的强迫症状、焦虑程度、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群要高，普遍存在着情绪失调的现象。教育的过程不是牺牲，而是享受；教育的宗旨不是痛苦的重复，而是快乐的创造。教师爱学生，谁来爱教师? 答案只有一个：就是自己！
2.学生太苦了！
教师带领学生在枯燥乏味的题海里，进行高密度的强化训练，不仅透支了学生的身心健康，还透支了教师的健康和职业热情。
3.教学效果太差了！
老师在讲台上拼命讲，学生呢？学生是左耳进右耳出，或者根本就没听到。
4.社会压力太大了！
上级部门安排的统考、抽测一个又一个，学生考得不好，老师觉得没面子、家长看不起、领导还要批评。
那么教师的职业幸福感到底何在？有没有解决办法？有！那就只有一个办法：生本教育！这种方法老师轻松教书,效果好！学生快乐学习,成绩优!孩子成才,不用操心!
有的老师说：要轻松学习，哪来质量？不反复讲，学生哪记得住。那么让我们看看来自江苏丹阳中学的总务主任荆志强老师践行生本课堂后的结果。07年期中平均137分，期末158分，超四星高中10多分，08年任教普通班，与四星高中平均分相平，09年一个刚刚组建才一个多月的高二班，该市进行的统一期中考试，数学考试全市第一，63人平均分达到146分，数学分数超过最好生源的学校的平均分112分达34分。可能有的老师要说这是荆老师水平高，这里要介绍一下荆老师的履历：大专、水产专业毕业、教过初中、高中、办过校办厂。
那么荆老师是怎么做的？
一、教学过程：
1.设置前置学习
学生会的有表现欲，不会的有求知欲，充分利用好这2个欲，做在学之前
2.小组合作探究
小组合作中有1人会的不能全班讨论，否则要扣分，抽签上台，检查是否讨论透了。
（1）纵向：
①分组：
第一阶段：刚开始自然分组
第二阶段：了解后一般2个月后在学生自愿（中心组统筹）、 班主任、任课老师适当调配基础上分组。学生民主选出小组长、大组长
第三阶段：最后轮流做组长、以培养每个人的能力。
②运作：一级抓一级、绝不能越级。
老师只抓两个课代表，课代表只抓大组长，大组长只抓小组长，小组长抓组员。一定要捆绑，整体考核。
（2）横向：（根据需要设置）
①策划小队
②统计小队
③纠错小队
④订正小队
⑤复查小队（也可自愿报名志愿者）
⑥纪检小队（纪委书记、面查）扣下来分加到复查人所在小队
3.学生上台展示
处罚：上台声音低要唱歌，要写认识、体会
4.评价激励超越
定期评比，予以奖励
检测满分，评为小状元，突出贡献奖、
最佳师傅奖、（徒弟进步分加在师傅身上）
纠错之星：精彩回放得满分或平时纠错一致认为好
展示风采奖：上台次数最多的人，并且讲得很好的（一个月评五名）
分数高的小队可享有特权
优秀合作小队：进步名次前5名并且处于班级前5名的小队
工作负责奖：工作负责的人
进步明星奖：考试后进步名次最大的
进步最多的人上台发表讲演（每天1人）
校长握手照片，放录像，参观企业，大学
与素质报告单挂钩，
小红旗 学生建网站，学校网站公布，
教师通过博客、班级主页发表学生的成绩、表现、考核分，公布于网上，便于同学生家长交流。（拍照片）
每月评选“主持之星”“进步之星”“上台之星”“表现之星”“质疑之星”，逐步创建一个积极向上的氛围。
二、如何引导学生进行生本教学
1.讲清道理
2.落实措施
3.与学生做真心朋友
4.用学科内在魅力打动学生
5.上台展示：会的挑有挑战性的，不会的挑自己会的。
6.表扬要有针对性.
三、教师需要注意的：
1.课题设计：（1）整体题；（2）挑战题；（3）自出题
2.讲题顺序：（1）整体题；（2）挑战题；--小组讨论（3）自出题—学生出题
3.主持人：先是老师—成熟后抽签定学生主持（抽签软件）
4.作业：1个大组长管少一点组兼管全班，1个管多一些组
作业本：大组长本子在外面，组员在里面，进行交换批改，中心组进行检查，批的人找出问题加分，找不出扣分
要把学生当老师培养
四、不用担心的顾虑
1.实施生本教学后进度不是慢而是有效地快了
2.其它功课不是差而是更好了
3.有一个过程，不能急于求成
一定要CCTV---细细体味
4.必须得有学校的认同和支持
五、生本课堂的关键：
语文：阅读推进来了吗？
数学：根本抓住了吗？
英语：活动形成了吗？
总而言之，生本课堂要看黄小丫主持的开心词典，人人开心；象李咏主持的幸运52，人人幸运有机会上台展示；象毕福剑主持的星光大道，人人都是明星，个个都精彩！
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