读《把文学请进美术活动的殿堂》一文有感
本周教科室向我们推荐了《把文学请进美术活动的殿堂》一文，文中谈到“文学作为一种语言艺术，以其优美形象的语言塑造艺术形象感染、教育儿童，具有很强的艺术性和美的属性。作为教师，如果能充分挖掘文学作品与美术活动二者的共性，以“文”导入，以“文”激情，不但能给予幼儿美的感受，起到导思、染情、添趣的教育功效，而且能有效催发想象，激活创作欲望，有利于教师从情感入手激活儿童的兴趣，提高他们的审美情趣，使美术教育从技能型转向审美型。 ”细细品读这其实就是“诗画”教学的一种应用，结合学前教育教学的认知内容，创编系列节奏明快、朗朗上口、情节有趣的诗歌；并配以线条简洁、生动形象、一目了然的简笔画、一笔画、数字画、水彩画、剪贴画、造型画等各种形式；边说边画，边说边做，呈现出一个个生动的形象，一幅幅有趣的画面。根据不同内容的教育目标，形成各种智趣合一的“诗画”游戏，既令幼儿感兴趣，又能综合贯穿一些基本的认知内容；寓教于乐，愉快教学，使幼儿在诗情画意的愉快氛围中学知识、练思维、增智能，“手、口、脑”并用，“教、学、玩”合一。
这种教学法自创设以来，不仅可以应用到美术领域，还可以应用到数学、科学、语言、艺术、环境、生活、游戏等各个方面进行了实践应用。正如孩子们在数学活动中创编的“诗画”游戏歌所说：诗画游戏——有趣，几何图形——会变，画画、拼拼——摆摆，变出画面——好看，能说能比——能算，变形数字——好玩，我们喜欢——喜欢，喜欢“诗画”——创编。
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