在体育游戏教学中如何指导学生自学的研究
在学校教科室的有效指导下，我们体育组的课题研究工作有条不紊的进行着。本学期我们的市“十一五规划重点”课题《创新体育游戏在教学中运用的研究》已经顺利结题。对我们的微型课题主要着手与在课堂中的研究和探讨，这也符合了教培研中心的工作思路。从“聚焦课堂 学会学习”入手，在体育学科中从游戏教学这个切入点对指导学生自学的能力进行研究。回顾本学期的微型课题研究，我们主要确立了以下几个方面的主题：1． 运用游戏教学时如何切入体育锻炼的价值。
2． 游戏规则对指导学生自学时有何帮助。
3． 指导学生游戏自学时安全意识的培养应该从何处入手。
4． 从探究性教学研究学生的自学能力。
具体研究主要做了以下工作：
1． 继续加强业务学习 提高研究水平
无论是教学业务还是课题研究都需要一个知识不断积累的过程。我们全体研究人员在“指导学生学会自学”这个范畴内认真学习探讨，定期、定时、定地点、定内容的“四定”开展活动。积极参加各级各类的业务学习，学习之后写反思进行交流等，分享学习的内容。组内有3人自费订阅了《中国学校体育》或《体育教学》等业务杂志，为我们的学习也提供了很好的资料。通过多种途径来提高课题研究的水平，为课题研究提供了软件上的保障。
2． 课堂教学为研究主阵地 服务于教学
我们认为课题研究的归宿还是为了提高教学水平和效果。如果离开课堂教学，那么我们的课题研究也会显的空虚。为此，我们积极开展课堂研究。结合市教育局举办的“聚焦课堂学会学习”活动，我们也进行了形式多样的课例研讨 活动。例如，在市级的活动上我们全组人员参与了听课活动，邵建华老师并执教了一节展示课。回校以后又结合我们的课题以反思或交流的形式对这次活动进行了研讨。校内也开展了青年教师课例研讨活动；撰写了教学反思近20篇。对我们的课题研究都起到一定的帮助作用。
3． 定期举行课题研究活动
除了平时自我的学习研究之外，我们结合学校教科室的计划，除了上面列举的集体活动外，我们还结合研究目标进行定期的集中研讨活动。这样有利于大家将在学习或研究过程中出现的问题提出来，群策群力进行探讨。这也成了我们课题研究一成不变的良好传统了。
在这个过程中，我们也收获了点滴成绩，有多篇文章在上级组织的评比中获奖。但是，我们一边收获成绩的同时，也有疑惑，相信我们将带着疑惑在课题研究的道路上继续前行的！
明德小学体育微型课题组
页:
[1]