正确看待所谓的“差生”
最近网上流传一篇豆腐干作文，题目是《差生的风险偏好》，引无数中学生、大学生青睐。“总有人抱怨，现在这世道，怎么好学生都成了雇员，差学生都成了老板！
多数好学生成绩好，路子顺大部分进了公务员、教师、事业单位梯队，可是差学生呢，进不了这些最稳妥的地方自然要去跟别人一番厮杀，几个回合下来，就成了不怕风浪的大鱼，没有不敢闯的大海，反过来你问问那些好学生，人几个是习水性？人在安全的状态下是趋于保守的，相反，在变数比较多的情况下更愿意拼一拼。安全状态容易让人放松，多考虑平稳，当身上背负了资历和职务时，却变成了套了里的人……”
文中谈到一种社会现象，分析其原因，好学生成绩好，路子顺，大部分进了公务员、教师、事业单位等，这些地方是最稳妥的地方。而“差学生”则进不了，自然，他们只能去和别人一番搏杀，几个回合下来，就成了不怕风浪的大鱼，便没有了不敢闯的大海!而好学生们，在安全状态下，思想总量会趋于保守，不愿意去或不敢去一搏，考虑更多的平稳，向上背负了太多“资历”、“职务”等枷锁，于是乎就成了活在套子里的人了!
由此想开来，人在安全的状态下是趋于保守的，相反，在变数比较多的情况下更愿意搏一搏。我们可以做这样一个实验：
有二个选择，第一个：福利彩票买一个号我肯定赢1000元；第二个：福利彩票买一个号我可能赢2000元也可能不中彩。大部分人肯定选择第一个，因为我们在“肯定”与“可能”之间往往小心翼翼，不愿冒险。假如我们把选择题目变一变：第一个：肯定中不了1000元；第二个：可能中2000元也可能中不了。现在呢？大部分人会选择了第二个了，因为我们在面对“肯定”与“可能”时，却有风险偏好，人人都成了冒险家。这就是卡尼曼的“前景理论”告诉我们的道理。
再举个简单的例子：当学生考试时间充裕时，你会发现学生细致算好每一道题，争取不出错；可是快到点时，你会发现学生不可能会想什么“对”与“错”了，干脆蒙一个答案，反正有可能是对的，管它呢！
其实道理都一样，安全状态容易让人放松，多考虑平稳，非常状态下却让人变得莽撞，多考虑代价。所以，我们留心发现，在一无所有的时候，当身上背负资历和职务时，却变成了套子里的人。这话真是有道理，一点也没错。
换一个角度去思考问题，那么我们再来看“差生”，他们的优势在哪儿呢？
首先，“差生”的心理素质相对良好。在平时的学习或生活中，“差生”经历的受批评教育的时间远多于好学生，因此说，他们受到的打击较多，于是使他们有了更多的“敲打”的能力，客观给予的受挫的能力。他们经受一次批评会觉得很正常，没什么大不了的。然而好学生就不同了，他们的成长经历相对顺畅，经受不了师长或同学的批评教育，碰到一点点小事情，就会觉得天蹋了，地陷了，没法活了。湖南大学马加爵案、留美学生枪杀导师案等等，都是好学生所为，原因也仅仅是受不了母亲或导师的严厉管教，在他们心中，只有一已私利。再如“富士康”的跳楼现象正常吗？肯定也与经受不起挫折有关。
其次，“差生”能吃苦耐劳。事实上“差生”是我们对一部分孩子的一种偏见。这些孩子因为学习相对薄弱，往往会在其他方面发展更好。班级里脏活、累活他们总会抢着去干，老师有什么事委托他们去办，这些同学往往会完成得比好学生还出色。体育比赛、音乐、美术也许是他们可以一展才艺的地方。长大以后，这些同学往往能从事更艰苦的工作。
第三，“差生”往往比优秀生更懂礼貌、更朴实。“差生”在学习方面可能稍显信心不足，学习期间，见到老师也许会感觉难为情。一旦离开学校，走上社会，若干年以后，他会主动地告诉你：我是你的学生，当时很调皮的，书也念得不好……其实今天的他已经很优秀了，完全不再是当年读书时的样子了。笔者就曾经收获过很多这样的惊喜，因此，文中我把所有的“差生”都加了引号，只是想表达其实本没有差生，只是我们从某个角度去看一个孩子时，他这方面表现比较薄弱一些，其实，这本身是件很正常的事。
诚然，“差生”也有最终走向真差的。那是因为我们做老师的、做家长的一次机会都没有给他。造成了这些孩子不能从“学习”上的差生走出来，而影响到了其他方面。因此，对于“差生”，作为家长、老师必须给予更多的呵护。学会从多角度看一个孩子，这样的话，再差的学生，都会被你找到闪光点！一旦我们能够这样去看待一个貌似很“差”的学生，那么，他给我们创造奇迹、带来惊喜的时刻也就不远了！
是不是一个好孩子，其实不在孩子本身的表现，更多时候，在我们坚固的思想枷锁中！老师们，善待我们的每一个孩子，因为能够来到这个世上的人，每一个人都是冠军！他是在成就一次生命历程中最优秀的那个他。
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