孩子，你是了不起的
早上，我走进班级，看看孩子们的学习情况，想到强强同学的作业本还没有完成，于是，我请他把作业本拿出来。打开作业本，看到已经讲评好的前一课练习，他还没有订正，昨天作业整理课要求一定要完成的练习，一篇阅读，一片空白。我忙提醒他，马上补一补吧，要不不完成，我可已经说了要抄的。他说：“抄几遍？”“你愿意抄？”我不可思议地追问他。他有点不好意思，从书包里拿着本子，似乎在掩饰自己。“抄有什么意义呢？我不允许抄，不会做，你可以学，你试一试吧。”我激动地说着。他点了点头，打开了本子。我站在他旁边，可他却不知怎样做。我说，你先看第一题，选择词语，你选一选，他又点了点头，然后拿起笔，开始打钩。三个选择词语，完成了，我请他看第二题。他却翻前翻后，不知怎么办？我提醒他，先看问题，然后找到能回答问题的自然段。他又点了点头，可还是翻前翻后，无从下手。我说：“你别急，先看第一自然段，快！是吗？”他说不是，我请他再看，因为这个问题是很简单的，就在第一自然段中。可他还是没有反应。早自修的铃声响了，我离开了教室。回到办公室，我的心情还是难以平静，一个六年级的孩子，竟然不会做阅读题。我该怎样帮助他呢？从他刚才的情况看，他缺的是自信，认为自己什么都不会。我想，我该给他的是鼓励，让他找回自信。第一节语文课，我讲评了昨天的阅读，然后让孩子们练习下一篇。我关注着强强同学，选择关联词，提醒他，把关联词放进去试一试。三个选择，我发现他竟然全对了。看着他上课也能思考，我的心情也轻松了一些；看着他能做对，我更相信，只要他不放弃，一定会进步的。
下午，一节体育活动课，我和孩子们一起做好预备动作，然后练习打乒乓球。孩子们见我这个女教师也能打乒乓，特别得开心，一个个争着，抢着要和我打。
一下子，很多孩子成了我手下败将，当然也有赢我的。孩子们大概见我打乒乓还不错，就告诉我强强同学是班级里打得最好的同学。于是，我就决定和强强打几个，强强也大方地答应了。一来一回，他打得真不错，不仅球技不错，而且打球的姿势特别自然，打出的球非常漂亮。更让我感到高兴的是，强强打乒乓时显得特别的自信，与做作业时，真的判若两人。
一天中，强强留给我的印象真的差别太大了，回忆每天中午规定，作业没完成的学生是不可以去打乒乓的，而我每次走进班级，总见不到作业未完成的他。现在想想，也许强强在学校里最快乐的就是在打乒乓球的时候。这是他喜欢的活动，我不能用作业压得他失去来学校的快乐，我要想办法，从他的爱好入手，引导他找回自信，找回学习的愿望，慢慢愿意学习，因为他也是了不起的学生，应该自信地学习。
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