悟读百年校史，在传承中积淀厚重的校园文化
摘要：当一所学校拥有了百年的历史，时间的厚度、文化的积淀往往使她彰显一种优雅的教育风度：谦恭、厚重、大气、冷静、理性、从容。在这样的学校面前，人们更易从教育传承的视角去观照学校的教育细节，归理学校的教育作为，俭省学校的教育哲学，从而明晰她作为一所百年老校存在的历史价值和现实意义，并进而为今天的学校教育提供可资借鉴的可能。城厢一小在百年庆典之际，做足做优了百年历史的文章，让学校更显从容与大气。从1905年沿铁塘畔的第一声钟铃响起，城厢一小已经走过了一百年的历程。有了百年的时间跨度，有了百年的文化厚度，我们便可以拂去喧嚣，静下心来，细细地回顾历史，悟读百年，从而获得思想的启迪。一百年来，我们的学校之所以经久不衰，靠的是厚积的文化传统，靠的是代代传承的人文精神、价值取向和办学理念。
悟读百年文化传统，首先要归纳总结并不断回答一些简单而于深刻的问题：“什么是教育？”“什么是学校发展的根本动力？”学校究竟应该怎样进行教育？对于这些问题的追问将真正有助于我们从厚重的文化传统中获取巨大的精神财富。
走进一所学校，校园里整洁雅致，书香弥漫，教师精神饱满，团结进取，孩子天真烂漫，乐学向上……细加解读，有一个很重要的原因就在于其高品质的学校文化。学校文化是学校发展中稳定的核心驱动力量。作为校长，理应放大“文化”的力量，以学校文化建设为抓手，抓出特色，抓出品位，打造优质教育品牌，满足社会不断攀升的优质教育需求。
一、弘扬校园文化，积淀百年底蕴
校园文化是一所学校最具品位的东西，是一种隐性的教育力量，只有赋予学校高品质的文化内涵，提升其品位，才能保障学校的可持续发展。
城厢一小始终将“快乐读书、读书快乐”作为学校的办学理念，始终追求“学而时习之不亦乐乎”的学习境界。
走进城厢一小的大门，你会发现，在校园的醒目位置书写着几行苍劲有力的大字。“文明、勤学、求实、进取”，这是学校的校风；“严谨、爱生、创新、奉献”，这是学校的教风；“勤学、好问、合作、创新”，这是学校的学风。在教学楼的墙壁上，随处可见关于教育的名言警句：“ 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”、“学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模 ” ……校园文化的建设既陶冶了师生的情操，又濡养了师生的精神家园。
为活跃校园文化生活，构建和谐健康的文化校园，我校采取了一系列的举措：以文字、图片、喷绘、塑雕为手段，搭建直观性文化氛围。教学楼的楼道，充满了文化色彩，有爱国篇、科技篇、人文篇、保护环境篇、和谐篇、安全知识篇、我与名人篇等版块。这些丰富多彩的内容，开拓了学生的文化视野。校园内的橱窗，也布置得具有学校自己的特色。另外，学校还通过红领巾广播站、校园电视台、学校网站、《校园之声》等，加深校园文化在日常教育中的渗透，使学校的文化格局呈现立体化模式。
二、弘扬校史文化，积淀百年底蕴
学校的品位来自于学校的文化、精神、特色和底蕴，来自于教师的精彩和学生的出彩。如何挖掘和传承百年教育之精华，并结合时代的发展去打造学校教育的新特色，形成教师培养的新经验，攀升学校教育的新平台，这是我们经常为之思考和努力去实践的工作。
在时间的长河里，一百年是短短的一瞬，而在城厢一小的发展中，一百年却是一个漫长的历程。一百年前，甲午战争的硝烟尚未散去，八国联军的枪声犹在耳边，国人从梦中醒来，欲图自立，必新我民，欲图富强，必新教育。光绪三十一年（1905年）清政府下诏：“停止科举以广学校”。蒋汝坊，开创毓娄女子小学堂，开我城厢一小之先河，走出了黄胜年等四位中科院院士和一大批建设祖国的栋梁之材。
百年一小曾经历旧中国的血腥风雨和日寇铁蹄的践踏，也曾迎来新中国成立的第一缕朝阳；曾遭遇文化大革命干扰破坏的切肤之痛，也沐浴改革开放和煦的春风。历史上的城厢一小，校名虽几经更迭，但蒋汝坊等创始人的苦心经营，陆长恩等执教人的言传身教，杨胜利等学子的社会责任感，始终感召我们、激励我们，使我们教书育人的宗旨和爱国进步的信仰始终不渝。
一百年来，学校十四次更换校名，历任二十二位校长，送出了四位中科院院士和一大批建设祖国的人才。
如今，新世纪的阳光以“科教兴市”的战略高度，照耀着这个现代化的校园：
错落有致的校园内，芳草菲菲，鸟语花香；
小巧玲珑的教学大楼，宽敞明亮，设施完备；
现代化的塑胶运动场，是孩子们雀跃的舞台……
历史和凯歌之间是需要一支桨的。有了这支桨的划动，希望才能在润物细无声的宁静中，深情地驶入，才能在博览波澜壮阔的搏击中，让知识无畏的竞渡。
正是这种使命感，历练了这里的教风，我们的老师，几辈人的循循善诱，把一腔心血浇灌在希望的幼苗上；正是这种启发式的知识甘霖，让我们的孩子兴趣倍增，养成了他们的学风；现在，整个城厢一小校风盎然，我们以爱国、文明、诚实、活泼，唱响城厢一小春之旋律……
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，百年一小的艰苦创业，成绩辉煌，新世纪再创一流，任重道远。面对新的时代，沐浴科教兴国的春风雨露，感受教育改革的汹涌波涛，我们深知自己的使命永远是开拓和发展。我们也深信：城小人一定会在厚重的历史文化上，厚积薄发。
三、弘扬传统文化，积淀百年底蕴
传统是在一定的空间范畴内那种有能力向前流淌的跨时间的文化流程。传统的魅力，不在固守旧巢；传统的落点，也不在过去；传统的传承，也不是靠已有文化的堆积，而是靠积淀着传统文化精神的创造。
在传统文化上，我校做足了弘扬“校园传统游戏”这一文章，让孩子在传统老游戏中体验泱泱中华的勤劳、朴实与智慧。
传统游戏，其实也是一种非物质文化遗产，在现代化时空下重拾传统游戏，等于给童年打上传统文化的烙印。这样，我们才不至于丢失人文记忆、割裂文化传承，从而更好地挖掘人文价值，焕发文化活力。从这个意义上说，传统游戏彰显了一种文化定力，而这种文化定力将成为一种文化动力，绵延不绝。
结合体育课、活动课、班队课，老师组织孩子重温老游戏，丢沙包、滚铁环、抽陀螺、拔河……这些久违了的传统游戏又回到了孩子中间。学校总务处看到孩子们这么有兴趣，把校园的每一个角落利用起来，建立了传统游戏活动区，沙包、陀螺、铁环、绳毽等器具放在随手可取之处，为学生提供方便。学校教科室组织师生编写了《吴地民间传统游戏集粹》，收集了吴地民间80多种传统游戏，详细介绍了每一种游戏的规则、注意事项和玩家的体验。目前正集结经《教育科学出版社》出版。学校少先队大队部举办了“校园传统游戏节”，生动有趣的传统游戏亲子比赛依次进行。在每一项比赛中，同学们、家长们都能积极、愉快地投入参与。在游戏中，增加了亲子之间的亲情，也为孩子烙上了传统文化的烙印。太仓电视台、《太仓日报》、《新华日报》都进行了专题报道。
当一所学校拥有了百年的历史，时间的厚度、文化的积淀往往使她彰显一种优雅的教育风度：谦恭、厚重、大气、冷静、理性、从容。在这样的学校面前，人们更易从教育传承的视角去观照学校的教育细节，归理学校的教育作为，俭省学校的教育哲学，从而明晰她作为一所百年老校存在的历史价值和现实意义，并进而为今天的学校教育提供可资借鉴的可能。
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