音乐教育教学杂谈
兴山县外国语小学 韩萍 兴山县古夫教育幼儿园 贺晓莹随着课改的全面深入，我想我们每个人在这个轰轰烈烈的大潮中都经历了一番考验和洗礼，通过不断的探索和学习，我好像听到了一点我和学生内心成长的声音，今天，我想谈一谈我在音乐教学中的一些想法和做法，与大家分享并共勉。
一、音乐教育从本质上说是一项“塑造人”的工程
新课标指出：音乐教育从本质上来说是一项“塑造人”的工程，它具有唤醒、联系和整合人格的力量。成功的音乐课不仅仅是能让学生学到音乐知识，更重要的是能让学生养成良好的习惯、健全的人格、高尚的情操、积极乐观的生活态度，为其终身热爱艺术，热爱学习，热爱生活打下良好的基础。说到习惯，我认为它是非常重要的。习惯决定一个人的命运，一个成功的人他身上的好习惯绝对多于坏习惯。为此，在平时的音乐教学中我特别注重学生习惯的培养。
首先我要求学生要学会倾听。欣赏音乐时，我要求学生做一名文明的、高素质的小听众，世界著名音乐之都——维也纳金色大厅里的故事是我经常讲给他们听的。学生发言和表演时，我要求他们认真倾听，结束后并回报以热烈的掌声，让他们从小学会尊重、接纳和欣赏他人。俗话说：教书育人，我觉得作为老师育人比教书更重要。六（2）班有个叫彭开芹的同学，她在读五年级的时候，因为她是住读生，有一次星期五回家找我借5元钱坐车，而且她当时信誓旦旦说星期一一早就还给我，我就借了她，后来我就忘了这个事儿，过了几个星期后有一次上课，我看见她突然想起了这件事，当时我觉得心里很不舒服，下课后，我问她，当时她脸就红了，急忙跟我解释，她不是不还，是因为每次带的钱都不够，这时，有同学跟我说不是这样的，她有钱都拿来买零食吃了，我听了，就觉得这个学生习惯不好，于是我对她说：“老师借给你钱，是因为信任你，想帮助你，五元钱不算什么，你如果家庭困难，老师可以不要你还，但是你不能欺骗我”。过了几个星期她给我还钱来了，我叫住她耐心地跟她谈了一席话，让她明白讲信用，守承诺是一个多么珍贵的品质，如果失去了这些，那么没有任何人会信任你，帮助你。我给她讲了，她似乎似懂非懂，但是我想，即使现在不懂，长大后她一定会明白老师的心，后来她又找我借过几次钱，我都借了，而她也很守信用如约地还我了，通过这样一件事情，我觉得学生真的不仅需要老师学习上的帮助，更需要老师对其人格的引导和习惯上的培养。另外，我还注重培养学生讲团结、爱学习、做事有始有终等一些习惯，可以说这一些好习惯养成了会陪伴他们一生，受用一生，所以我觉得我们全体老师都要共同努力，来为学生一生的幸福做点什么。
二、音乐教育是爱的教育
德国诗人歌德说：“音乐是一门情感的艺术，它直接针对着心灵”。音乐的奇妙在于能够描绘出让人心动的意境和让人心醉的情感，而音乐教育的价值就是要让学生真实感受体验到音乐作品的丰富情感，理解其深刻的思想内涵，并从中获取精神力量，使思想得到升华，灵魂得以净化。
记得上学期，我在六年级上完唱歌课《采一束鲜花》后，学生们兴致勃勃，感觉意犹未尽，于是我让他们课后搜集关于歌颂妈妈，表现妈妈的歌曲下节课来唱一唱。
第二节课我用极富感染力的语言煽动着学生的情绪，令他们饱含深情地唱起了《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》等歌曲。突然我发现宋海蛟同学一边唱一边泪流满面，我心里一震，问原因，同学都说***妈在他很小就去世了，在那种氛围中，我突然感觉鼻子也酸酸的，于是我对他说；“妈妈没了，不是还有爸爸吗？再说还有亲爱的老师和同学，我相信，没有妈妈，你也一样会长成一个顶天立地的男子汉”。说这些时，我声音已经哽咽了，我发现全班大多数同学眼里都噙满了泪花。唱歌还在继续，很多同学都是流着泪水在唱。后来很多学生都发言说出了心里话，有的说自己不懂事，惹妈妈伤心，要给妈妈道歉。有的说要好好学习，孝顺妈妈。有的说要和妈妈好好沟通一下，促进亲子关系。有一个学生说得最好，她说当看到宋海蛟没有妈妈那么伤心时，使她明白要珍惜妈妈，珍惜现在的生活。学生的发言真的把我感动了，我突然发现这些孩子其实是非常懂事，有思想的，他们懂得孝顺、懂得感恩，这一刻，我终于明白了这样一句话：教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于鼓励与唤醒。
三、真诚的鼓励和赞赏会创造奇迹
中国著名的童话大王郑渊洁回答记者的提问：“对于孩子，大人应该做什么？”他简单地回答了这样一句话：“赞扬、鼓励、往死里夸”。
的确，好孩子是夸出来的，我现在作为一个孩子的母亲，有着更真切的感受。其实我们成年人也喜欢听好话，得到别人的肯定和赏识会很开心，更何况是小学生呢。为此，在平时的教学中，我特别注重了这一点，取得了很好的效果。
以前，有两个班上音乐课总是精打采，很多同学唱歌简直是无可奈何，我上课经常会发脾气训斥他们，可效果却不见好。后来有一次上课，我兴致勃勃，学生也精神十足，一首新歌学得又快，唱得又好，令我很高兴，于是我夸奖他们说：“谁说你们班歌唱得不好，我以前怎么没发现，你们班唱歌的声音太好听了，音色太美了。”话没说完，同学们脸上都笑开了花，眼睛也发亮了。从那以后，每次上音乐课我感觉都非常好，学生的歌声真的是越来越美了，积极性也越来越高了。我不相信一直令人头痛的问题在一句表扬中迎刃而解了。
大家都知道，高年级的同学有了强烈的自尊心和虚荣心，想让他们主动大胆地到台上表演节目，是很难的。作为音乐艺术课，不表演，不展示也是不行的。为这事，我真的没少费口舌。看着满满一教室人，却没有一人敢上台来，全都搭拉着脑袋，我心里真失望，但还是很耐心地对他们说：“不要怕，勇敢一点，这个讲台本来就是属于你们的，今天你敢登上这个讲台，明天你就敢登上全校的讲台，将来你就敢登上全国的舞台，超级女声的口号是想唱就唱，唱得响亮，老师相信你们也能行，你们不会让我失望的”。一遍又一遍，终于一个同学上台了，我抓住时机拼命赞扬，后来，一个一个都争着上了，我故意问那些上台表演过的同学现在感觉怎么样，是不是没有上台前的那种恐惧感了，他们都笑了，我也释然了。教师的激励和赞赏造就了学生的勇敢和自信，挖掘了学生的潜能和表现欲望，它的力量不可估量。我觉得作为一名教师都应该好好了解一下教育心理学中的“皮格马利翁效应”。
四、让音乐课堂更贴近生活
音乐源于生活，表现生活。“回归生活世界，教学生活化”，已经成为教育界了为热切的呼声。通过师生间平等互动与交流，来激发学生的兴趣，培养学生的想象力和创造力，实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标。
我们学校五六年级的音乐教材还是十多年前的老教材，我有选择地挑选了一些内容，也删掉了一些。在上课时，我试着把学生的目光从课本上引向自然和社会，改变过去孤立地死读课本的现状，把课本知识放在自然社会广阔背景下学习。例如在上五年级唱歌课《少先队员植树造林歌》时，歌学会了，我给大家提了一个问题，是这样的：现在全中国空气质量最差的城市是山西太原市，原因是山西是一个煤矿大省，太原又是一个重工业城市，而太原正好处在一个风口的位置，这样特殊的地理位置导致了太原上空一年四季覆盖着厚厚的灰尘，终年不见蓝天，请问大家能不能为太原市政府想一个办法，怎样使太原市的空气变好？问题一出，同学们思考得可积极了，有的说把那些有污染的企业及工厂关闭掉，有的说在风口的位置挡一面大网子，挡住煤烟、灰尘，还有的说干脆把太原市搬迁了，没想到一石激起了千层浪，可是这些方法好像都不太完美，最后我提醒他们结合今天所学的歌曲想一想。不久，就有聪明的学生想到了在风口的位置大力植树造林，形成一道坚实的绿色屏障，最后我告诉他们：“其实你们想出来的好办法已经实施了，现在太原市的空气质量已经好多了。你们真棒！”同学们听了都很兴奋。
在欣赏瞎子阿炳的二胡独奏《二泉映月》时，学生因为年代环境相差太远，不能理解、感受乐曲的凄美意境，所以兴致也不高，于是我给他们讲了一件事情：世界著名指挥大师小泽征尔听完《二泉映月》后激动地说：“只有跪着听才有资格”。这样震憾人心的音乐大家要不要再好好欣赏一遍？后来效果果然好多了。
平时在课上，我也有选择地引入一些健康向上的流行歌曲让他们唱一唱，他们特别兴奋，从此对音乐课也更喜爱了。由此我想到老师不光要精通书本上的专业知识，更要做生活的有心人，不断收集积累各方面的知识信息，用广博的知识和新鲜的信息来触动他们，拓宽他们的文化视野，使他们成为博学多才的人。
人之所以会快乐，是因为有成长。新课标下，我和学生一同成长，一同进步，共同迈进美好的明天。
页:
[1]