学前儿童学英语 培养兴趣应是主要目的
如今，随着国际化进程加速，普通家庭的出国旅游、留学等也日益普遍，这样的背景之下很多家长选择“英语从娃娃抓起”。那么，英语学习是越早越好吗？幼儿学习英语又有哪些特点和优势？学习英语 并非越早越好
语言的学习需要相应的语言环境。如今80后甚至90后已成为新生儿父母的主要构成群体。他们整体素质相对较高，具有一定的英语基础。这些特点使得孩子从小学习英语的可能性、必要性增强。
“出国旅游时，孩子可以一起帮忙点餐、帮忙办理手续，这是很多家长希望看到的”， 新东方少儿部泡泡教育幼少项目负责人张莹介绍说。80后、90后为人父母，因为自身起点较高，鼓励孩子学习英语的出发点和目的性会有所不同。“不让孩子输在起跑线上”是相对普遍的心理，而成绩之外这些家长也更加关心孩子语言能力的培养。
3岁-5岁，是孩子身体、心理、智力发展的重要时期。这一时期，如果对幼儿进行良好的语言教育，给予丰富、适量的信息刺激就能得到比较充分的发展。“我接触到的年龄最小的学生是3岁”， 张莹说。3岁应是儿童对事物发生兴趣的敏感期，但由于生理、心理上的问题存在，3岁之前的儿童并不适合进行专门的英语训练，张莹建议儿童学习英语最好从3岁之后开始。
培养兴趣 让孩子自在学英语
很多家长在培养孩子方面也存在“攀比”的心理，无形中会对自己孩子提出很高的期望和要求。学前阶段，就在英语学习方面为孩子制定各种计划和目标，其实不应该也不可取。
“这一时期孩子的特点是兴趣点低但持续性差”，张莹介绍，3-5岁的儿童很容易产生兴趣也很容易失去兴趣，3-5岁幼儿阶段的培养目标是以发展多元智能为主，这一点非常关键。这一阶段儿童学习英语，家长应该更关注孩子能力的提升和兴趣的培养。
家长对于学龄前孩子学习英语，不能“好高骛远”的目标，也不能有“揠苗助长”的计划。
儿童在学前阶段通过各种渠道接触英语、学习英语。对英语产生兴趣至少是不排斥，这应是第一目的。其次，通过英语的学习训练，可以培养孩子的表达能力，让孩子乐于表达、善于表达，从而一定程度上帮助孩子养成活泼外向的性格。
还有一点，听得懂、说得出日常生活中常见事物对应的英语词汇；会唱简单的英文歌曲，会讲简单的英文故事等。这样会听、会说、会唱、会讲，能够记住英语26个字母，实际上就为孩子入学之后的英语学习做好了准备。对他们以后的英语学习兴趣和信心的养成已经非常有帮助。
“玩中学” 用他们喜欢的方式教英语
3岁-5岁的幼儿阶段，让儿童接受英语学习是一种积极的智力活动，对幼儿的语言、认知发展，无疑可以起到促进作用。这一阶段幼儿英语学习过程中，家长和老师也应设计各种各样更适合这一年龄阶段儿童的教学方式。
“‘玩中学’，是我们针对这一阶段儿童学习英语设计的培养方式”，张莹介绍说。在针对幼儿阶段的英语教学中，新东方泡泡少儿英语是以英文绘本为主，从图片绘本、从故事出发，渗透相关知识点。看图说话的能力、英文表演演唱的能力，实际上都是对儿童输出能力的培养。
课程安排上，幼儿阶段英语学习，每次课时110分钟（含两次课间），实际上就是半个小时休息一次；上午课程安排在10点开始，这些也都是参照幼儿普遍的作息时间而设计。
另外，很多家长选择通过动画教学片让幼儿学习英语，张莹认为动画片更能引起儿童的学习兴趣，是非常合适的学习形式。家长可以更有针对性地让孩子观看同一动画片三次甚至更多，通过重复加深印象。
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