专家指导：如何检验儿童的英语学习效果
近几年我回国的次数比较频繁，我高兴地看到国内的孩子们学英文的越来越多，学英文起步的年龄越来越小。同时我也看到了儿童(英语)教育教学从教材到理念，从方法到实践的古老与落后。更看到了大人们对教育的盲目与焦虑。街上见闻：一位爷爷领着小孙女过马路：“自行车的英文怎么说呀？”小女孩轻易地回答对了，爷爷很满意，又问下一个单词。不错，只要过马路别分心，注意交通安全就好。
一位妈妈从幼儿英语培训接孩子出来：“今天一上午都学了些什么？”小男孩东瞅西看，不回答。
妈妈紧着又问：“说呀，老师教了几个单词？你都学会了什么？”小男孩漫不经心地答道：“什么都没学。”妈妈有点火了：“每次问你都说什么都没学，我这钱打水漂了不是？”不好，太像买猪肉了——我付给你五块钱，就得看到你切给我的五块钱猪肉！
缺乏教育的知识和对成长过程中的孩子的理解，是家长[微博]们急躁和对学习效果“速求”的根本原因。我告诉大家：这么小的孩子，对所学的东西不能用语言复述和表达出来是很正常的，这不代表孩子真的什么都没有学。如果你想检验幼儿园的孩子学习的进度，可以用这两种基本的测试方法——有语言和无语言的测试方法，咱拿英文举例子：
1.不用出声的无语言测试：“请你用手指出我读的字母(单词)好吗？”
于是，你读：“A，M，F.。。”任何有序和无序地读，都行。不要求孩子读，让孩子指，孩子会消除害羞和压力，会很高兴地参与。
你也可以把这种方式用作教学活动，如果把它搞得轻松活跃些，可以作为游戏进行，孩子们更愿意接受。
2.需要出声的测试：“我来指， 你念给我听，好不好？”或者，更巧妙的办法是：我来指， 你念给我听，好不好？”小孩子最喜欢当老师，用这一招非常灵验，不信你试试。
同样，你也可以把这种方式用作教学活动。开始教孩子字母(单词)时，你可以试试：你让孩子指，你念。这种方法会令孩子感到他不是在被动地学，而是在参与，自己可以挑选喜欢的字或字母让你念，在某种意义上来说，孩子把握了学的主动权。
这些方法在幼儿教学中，几乎“放之四海而皆准”，不仅限于英文教学，希望老师和家长们自己拓展开来，在教学中不断丰富其内容，将之广泛运用和推广。请大家记住：教学比测试重要。
上述谈论的方法是基于加拿大幼教专家、幼儿教育总监Ducker先生的教学经验，在他鼓励下与大家分享，我们相信它能惠泽国内幼儿。
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