怎样对小学生进行常规教育
常规教育是小学生德育中的重要内容，常规教育也是使小学生学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段，所以研究有效的常规教育方法是十分重要的。笔者经过对小学生的常规教育方法的具体研究，认为以下几种方法较好。一、榜样激励法
榜样激励法是指对小学生的良好品行和行为表现及时给予肯定和表扬，巩固其良好品行的教育方法。小学生的辨别是非的能力较差，但他们对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，所以教师应该利用小学生的这种上进心理需求，及时肯定小学生的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的小学生要及时表扬和鼓励，这样就可以使小学生对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。所以当小学生洗干净手后，教师及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。
二、故事引导法
故事引导法实际上也是一种榜样教育，但这种教育方法主要是运用一些有教育意义的故事向小学生介绍遵守常规的典型，启发小学生向文艺作品中的榜样学习，以养成良好行为习惯的教育方法。小学生喜欢听有趣味的故事，而教师充分利用故事教育的载体，对小学生进行常规教育可以产生较好的效果。为了强化教育效果，教师有时还组织小学生模仿故事中的不同角色进行表演，使小学生在游戏的模仿实践中学习和养成良好的社会性行为品质。
三、生活体验欣赏法
生活体验欣赏法是指经常组织小学生进行生活方面的自我服务活动，在活动达到目的之后，组织小学生观赏和评价自我服务的劳动成果，从中欣赏规范生活的美感和进行良好的情绪体验。当小学生能够正确欣赏自我服务的劳动成果时，不仅会对生活常规教育要求产生迎合的心理，而且能够使小学生获得成功感，从而产生良好的心理体验。当小学生通过自己的小手把棉被叠整齐，使休息室变得整洁时，教师再组织其他班级的小学生来参观，使小学生对自己的劳动成果产生自豪感。这种良好的生活体验欣赏教育对小学生养成良好行为习惯起到了重要作用。
总之，对小学生进行常规教育的方法很多，以上这些方法是从繁多的教育方法中提炼出来的，还请多多指教，并经过许多幼教工作者的实验，具有很大的实用性和较大的推广价值。
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