如何让小学生不说谎
古人云：“言必信，行必果”，意思是：说话必定要有信用；做事必定要踏实、果断。这是自古以来，教育学生言与行的基本要求之一。作为老师和家长,矫正孩子的说谎现象责无旁贷。在学校教育中开展心理健康教育是十分迫切的,同时也是一种具有重要意义的举措。在教育过程中，家长和教师必须给孩子一个说真话的空间。只有让他们感受到教育者的真诚，才能心悦诚服地接受。记住一条原则：学生的人格和老师的人格是平等的。不管他犯了多大的错误，他都有解释的权利。当学生为否认某事而说谎时，你要使他认清：谎言最终会被识破，即使蒙混过关，也不过是暂时的；而诚实会减轻对他过失的惩罚。学生有了诚实的行为应及时给予鼓励,还要注意师生关系的民主化，使学生信任你，不必害怕讲出真实情况而受罚,这样才能防止或改掉学生说谎的坏毛病。
教师、家长要以身作则
家长是孩子的第一任教师，负有教导孩子的义务，教师作为教育工作者，兼有教书育人的双重责任，因此，在学生品德培养方面，家长和教师都是教育者。我们给学生传递社会道德规范一般通过两条基本途径：一是言教,口头讲解或劝导；二是身教,展示自己的行动。但身教重于言教，因为小学生具有很大的模仿性，家长或教师的言行（诚实或不诚实）对他们都有明显的影响。
培养学生道德感和良心
远离说谎。道德感和“良心”,是一个人道德行为的内部动力之一，也是一种自我监督和自我检查的力量。教师可以通过颂扬良好品行唤起学生的敬仰、爱慕之情，通过鞭笞恶劣行为激起学生的愤慨、羞恶之情；通过教育学生爱父母、爱故乡、爱母校、爱国旗、爱党、爱人民、爱祖国的文化历史和山川地理，来培养学生爱国主义、社会主义、共产主义道德感，提高学生思想道德素质。
有效利用表扬与批评方式
正确利用表扬与批评方式，对学生的言行做出肯定或否定的评价，以巩固学生的好思想、好品德、好习惯，这是一个强化过程。例如某学生在改正不按时完成作业这一缺点时，先让其知晓写作业是巩固知识的有效途径这一道理，在其进步过程中，连续两次、三次、五次按时完成作业时，要及时加以表扬，使按时完成作业这一好习惯变成学生内在的习惯。首先要冷静的分析。他（她）为什么会出现这样的错误？多问孩子是怎么想的，然后把握其错误的性质和原因，对症下药。其次，恰当的评价。一件事，完全错误是不存在的，重点应放在分析差错中的正确方面和出现错误的原因上，先说明那些地方是对的，那些地方还差“一点点”。另外，还要灵活地纠正。一要相信孩子有能力纠正自己的“偏差”；二要提高孩子克服困难的信心；三要舍得花时间给孩子思考的余地，多给孩子一些自由呼吸的空间；四要扶着孩子一起走向成功。因此，灵活运用表扬与批评，就要对不同的学生、不同的表现、不同的情景用不用的手段。当小学生根据道德要求去说话办事，亲眼看到给集体，给别人带来方便，得到了教师和集体舆论的好评或支持时，他们便会认识到诚实的可贵，并产生继续做好事的热望和要求。而且，引导学生不断重复他的良好道德行为，也是一个重要的强化手段，使之能好事天天做，好习惯天天坚持。
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